rancangan pengajaran harian 7(arieff azman)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU 1

Nama Guru : Muhammad Arieff bin Azman

Matapelajaran : Pendidikan Tajwid

Kelas : 4 Amanah

Tarikh : 13 Januari 2019

Masa : 2.30 petang-3.00 petang

Bilangan : 20 orang pelajar

Tajuk : hukum mad asli dan mad far’i

Kemahiran : Membaca,mendengar dan menaakul

Kaedah : Syarahan,soal jawab

Pengetahuan sedia ada :

1)Murid-murid mengetahui asas tajwid nun sakinah

Kemahiran berfikir: : Mengaitkan maklumat,membezakan maklumat serta membuat kesimpulan

Pendahuluan (3 minit)	Ucapan salam dan bacaan doa بسم الله الرحمن الرحيم اللهم افتح علينا حكمتك وانشرعلينا من خزاءن رحمتك يا ارحم الرحمين	1.Guru meminta murid-murid untuk membaca doa 2.Guru membaca doa bersama dengan murid-murid	Nilai:Khusyuk
Set Induksi (5 minit)	Video seorang guru mengajar murid-murid membaca al quran Apakah yang hendak diajarkan guru berdasarkan video yang ditonton? Andaian jawapan:tidak tahu	1.Guru memainkan video tersebut 2.Guru menanyakan kepada murid mengenai video tersebut 3.Murid-murid cuba menjawab soalan guru 4.Guru mengaitkan video dengan tajuk akan akan dipelajari	Kemahiran Berfikir: Membuat perkaitan Sumbang saran Strategi -berpusatkan murid -berpusatkan bahan Pendekatan -Deduktif Nilai -menumpukan perhatian Bahan bantu mengajar -video
Langkah 1 (7 minit)	Huruf ra’ -الجهر  -التوسط -الانفتاح -الاذلق -الاستفال -الانحراف	1.Guru menerangkan eemula kepada murid-murid tentang لام الساكنة 2.Murid-murid mendengarkan apa yang disampaikan oleh guru	Nilai: khusyuk Strategi: -berpusatkan guru
Langkah 2 (6 minit)	-bererti yang didahului oleh hamzah wasal pada awal kalimah isim seperti yang terdapatpada kalimat السموت الارض الامور   لام االحروف  yang bertemu dengan huruf hijaiyah pada satu kalmah terbahagi kepada dua dengan cara bacaan 1.izhar qamariah 2.idgham shamsiah Contoh izhar qamariah -هل اتك Contoh idgham shamsiah -وقل رب	1.Guru menjelaskan hukum dan cara membaca basmalah 2.murid mendengar penjelasan guru 3.Guru meminta murid mengikuti bacaan basmalah guru 4.Murid-murid mengikut bacaan guru 3.guru meminta seluruh murid murid supaya membaca semula secara beramai-ramai.	Strategi -berpusatkan guru -berpusatkan murid Tunjuk cara -demonstrasi Nilai -khusyuk -berani mencuba -patuh Bahan bantu mengajar -kitab
Langkah 3 (7minit)	لام العمر -bermaksud lam sakinah bertanda sukun pada kalimah Contohnya; -فلينظر	1.guru menerangkan cara membaca basmalah antara dua surah 2.murid-murid mendengar penerangan guru 3.guru menunjukkan cara bacaan 4.guru meminta murid-murid mengikut bacaanguru 5.murid mengikut bacaan guru	Kaedah -demonstrasi Nilai -khusyuk -patuh Alat bantu mengajar -kitab
Langkah 4	Cara membaca لام العمر 1.izhar mutlak 2.idgham لام برحركت -beerti lam sakinah yang terdapat di tengah-tengah kalimah isim seperti lam pada kalimah -تفخيم -ترقيق
Penutup (2 minit)	Rumusan pelajaran yang didapati; Mengulang semula setiap isi penting	1.Guru merumuskan pelajaran yang disampaikan.	Nilai: -khusyuk -patuh

Catatan Refleksi : Saya berasa bersyukur kerana pengajaran dan pembelajaran pada hari ini sangat menyeronokan kerana pada pandangan saya semua murid memberi perhatian sepenuhnya terhadap saya yang sedang mengajar. Oleh itu, saya akan membuat penambahbaikan dari semasa ke semasa.

Ulasan Pensyarah Guru Pembimbing :

Disediakan oleh :                                                                               Disahkan oleh :

.............................................                                                              .............................................   

(                                            )                                                            (                                            )